實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，需要鄉(xiāng)村干部在加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)和村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中扮演好“宣傳、組織、指揮、協(xié)調(diào)”等多重角色，關(guān)鍵是需進(jìn)一步加強(qiáng)村“兩委”干部教育培訓(xùn)，全面提升其綜合素質(zhì)和履職能力。村“兩委”換屆后，需要依托黨建睦鄰中心、黨性教育基地、村“兩委”干部教育實(shí)踐基地，把準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容脈象、對(duì)癥學(xué)習(xí)形式下藥、鞏固學(xué)習(xí)成果療效，全方位提升村“兩委”干部培訓(xùn)實(shí)效，為鄉(xiāng)村振興注入強(qiáng)大動(dòng)力。

 把準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容“脈象”，解決“學(xué)什么”的問(wèn)題。村“兩委”換屆后，需要針對(duì)村“兩委”干部的平均年齡下降和學(xué)歷提高的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)更新和轉(zhuǎn)變培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)村干部理想信念不牢、工作方式不優(yōu)和發(fā)展能力不強(qiáng)的短板，突出政治理論、履職能力和實(shí)用技術(shù)方面的培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化村“兩委”干部的黨性意識(shí)、宗旨意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)為民服務(wù)本領(lǐng)，自覺(jué)改進(jìn)工作作風(fēng)?？茖W(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)課程分為必學(xué)科目和選學(xué)科目，把黨的基本理論、基層政策和法律法規(guī)等作為必學(xué)科目，同時(shí)廣泛征求村“兩委”干部的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)建議，靈活增辦課程，由村“兩委”干部根據(jù)自身實(shí)際情況選擇參加培訓(xùn)。

 對(duì)癥學(xué)習(xí)形式“下藥”，解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題。在具體的培訓(xùn)中，需根據(jù)村“兩委”干部的實(shí)際情況，在培訓(xùn)時(shí)間上做到長(zhǎng)短相結(jié)合。在定期組織所有村“兩委”干部集中輪訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“流動(dòng)課堂”、專題講座、專家報(bào)告會(huì)等形式，不定期地進(jìn)行“短、平、快”式培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率。在培訓(xùn)方法上以課堂教育為主，增加實(shí)地觀摩、異地學(xué)習(xí)、專題研討、互動(dòng)交流、“領(lǐng)頭雁”論壇等方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在培訓(xùn)師資上充分利用區(qū)黨校教師資源，注重從區(qū)級(jí)職能單位業(yè)務(wù)精英、基層先進(jìn)模范人物、理論骨干、致富帶頭人中選配教師，不斷充實(shí)師資庫(kù)，根據(jù)不同的培訓(xùn)班次和內(nèi)容，安排不同的教師授課，全面提高村“兩委”干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。

 鞏固學(xué)習(xí)成果“療效”，解決“學(xué)的好”的問(wèn)題。通過(guò)建立健全科學(xué)的村“兩委”干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制，使之步入經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。制定村“兩委”干部教育培訓(xùn)大綱和年度教育培訓(xùn)計(jì)劃，確保有的放矢。對(duì)村“兩委”干部教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記、建檔，實(shí)行跟蹤管理。將村“兩委”干部教育培訓(xùn)工作列入年度黨建目標(biāo)管理考核體系，定期檢查督導(dǎo)，對(duì)未完成培訓(xùn)任務(wù)的，給予通報(bào)批評(píng)，確保教育培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)用結(jié)合成效顯著的村“兩委”干部的表彰，擇優(yōu)推薦他們參加在職教育進(jìn)一步深造，鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)、成才，為做好基層基礎(chǔ)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，破除基層黨組織弱化、虛化的問(wèn)題，著力提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。